在美育背景下，音乐学科地位日益突出，要求教师结合音乐学科核心素养，开展音乐教学活动，培养学生审美感知、艺术表现与文化理解能力。在此背景下，如何回归核心素养教育，结合高中生学习特点，采用科学化、趣味化的方式，开展高中音乐歌唱教学活动，提高其音乐素养，促进其全面发展，成为教师面临的重要问题。本文简述趣味教学法的概念，从音乐学习热情不足、忽视学生音乐歌唱表现、歌唱教学形式枯燥入手，分析高中音乐歌唱教学存在的问题，以及面临的挑战和机遇，围绕创设多维妙趣情境、设计音乐游戏活动、关注学生个性爱好、搭建音乐表演舞台四个方面，探讨趣味教学法在高中音乐歌唱教学中的运用策略。
