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Journal | [J] 科研管理SG（原名：科研管理） Volume 6, Issue 8. 2024.
“四层四阶”项目教学法的学情分析策略研究
作者 : 凌 书娟, 杜 泽茂, 吴 小平, 张 茜
DOI: 10.12361/2661-376X-06-08-165995
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摘要 / Abstract
项目教学法在职业教育领域内发挥着至关重要的作用。学情分析是构建项目内容的前提，是确定项目目标的基础， 是选用项目方法的依据。其最终目的是为教师的有效教学行为和学生的有效学习行为提供准确的信息和依据，实现顺学导教。 然而，在实际的项目教学过程中，教师对于学情分析的认识往往存在一些误区，这些误区可能会影响学情分析的有效性。本 文提出“三知”对接项目教学四层目标和 COMET 行动维度链接学情分析两种策略来解决教师对学情分析的“为什么”“做什 么”“怎么做”“做的怎么样”等方面的实然困境。
关键词 / Keywords
四层四阶，职业教育，项目教学法，学情分析
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