在初中英语教学中，“听”是语言交际活动的基础。学生的学业情绪与其学习过程与结果息息相关。通过对
英语学业情绪的研究，可以使教师更好地掌握学生学习英语的情绪特点，从而教师可以及时调整英语教学策略，帮
助学生提高英语能力。本研究主要围绕以下两个问题进行研究：（1）初中生英语学业情绪水平如何?（2）初中生英
语学业情绪与英语成绩之间是否存在相关性?研究得到：（1）初中学生英语听力的总体学业情绪处于偏低水平。（2）
中生英语学业情绪与英语成绩之间存在相关性。学生的正向学业情绪与其学习成绩呈显著正相关，学生的负向学业
情绪与其学习成绩呈显著负相关。
