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Journal | [J] 教育教学 Volume 6, Issue 8. 2024.
基于图式理论的思维训练策略研究
作者 : 任 莹
DOI: 10.12361/2705-0866-06-08-166444
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摘要 / Abstract
学生的英语学习能力离不开思维的参与，思维能力作为一种可塑性的能力，完全能够通过系统性的训练得以提升。图式理论作为一种强有力的指导框架，为思维能力训练赋予了可视化的特质。学生借助提问、强化语言图式和思维导图等图式展开自主提问、预测推理、自主建构、重点分配可以逐步优化提升思维品质，深化学科核心素养。
关键词 / Keywords
提问；图式理论；思维训练；思维导图
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