民族学校作为中国教育体系中的一个重要组成部分，对于提升民族地区的教育质量和推动社会和谐具有重要意义。 鉴于此，本研究围绕拉萨阿里地区高级中学创建科学教育实验校的实践活动进行了深入探讨。实验校模式的探索包括课程 设置的创新、教育方法的变革与资源配置的优化。采用实地观察、深度访谈与成果跟踪等方法，对该实验校进行了为期一 年的系统评估。调查涵盖该校师生共计 200 多人，以及相关教育管理人员。评估结果显示，实验校模式有效提升了学生的 科学素养，增进了教师的教育教学能力，并加强了校际间的合作与资源共享。但同时也存在着地域差异引起的资源不均衡 分配、师资力量不足以及传统观念与现代科学教育理念融合过程中的矛盾等问题。论文结合阿里地区的实际情况，分析了 科学教育实验校模式的优势与面临的挑战，并提出了加强教学设施建设、优化教师队伍结构、调整课程内容以及加大政策 支持等方面的改进措施。研究旨在为民族地区学校的教育改革和发展提供借鉴与启示，供相关决策者、教育工作者和研究 者参考。