随着新课程改革的深入推进，整本书阅读教学逐渐成为了语文教学界关注的焦点。早在 1941 年，叶圣陶先生就明确
提出要把整本书作为主体，把单篇短章作为辅佐，这一观点在后来得到了广泛的认同和发展。进入 21 世纪，随着《义务教育
语文课程标准》的颁布，整本书阅读教学更是被明确提到了教学建议中，要求重视学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加
阅读量，提高阅读品味。然而，尽管整本书阅读教学的重要性得到了广泛认可，但在实际教学中仍存在许多问题。因此，本
文旨在探讨小学语文课堂整本书阅读教学的实施策略，以期为一线语文教师提供一些可操作的建议。
