促教科研成果评价指标迭代发展是一项重要的时代课题。现时代区域教育科研成果呈现出区本性、专题性、多元 化等特征，为教育科研成果评价研究提供了新素材，开辟了新领域。在对已有教育科研成果评价研究综述的基础上，坚持 全面动态原则、工具理性原则和个性化原则，构建了由宏观、中观、微观三个循环层组成的区域教育科研成果的“1+4+N” 质量贡献评价罗盘，宏观评价从科研目标、科研过程、成果内容、成果形式、科研效益等各维度完善了对成果的综合评价， 中观评价通过对 4 种类型科研成果评价优化了对成果的结果评价 , 微观评价细化了对不同专题成果社会效益和经济效益的 增值评价，以期能为区域教育研究成果的评价、完善、推广应用与转化等科研活动提供综合参考，推动区域教育科研事业 的发展。