采用感知教师情感、学习动机、学习投入问卷对 444 名高中生进行问卷调查，探讨感知教师情感对学习投入的影
响，以及学习动机的中介效应。结果显示：由 Pearson 积差相关分析得出感知教师情感支持总分及各维度得分与学习动机、
学习投入均呈显著正相关，学习动机与学习投入呈显著正相关；结构方程模型分析与进一步的 Boot-strap 检验显示，感知
教师情感对学习投入的直接效应为 0.36，95% CI( 0. 46，0. 85) ，以学习投入为中介的间接效应为 0.18，95% CI( 0.12，0.25)。
结论：感知教师情感对学习投入具有直接正向预测作用，且学习动机在这一作用中发挥部分中介效应。
