目的 以 OBE（Outcome-Based Education，OBE）理念为导向，探讨基础护理学课程思政教学体系及对课程效果 的影响，方法 通过定性分析法构建基础护理学课程思政体系。采用对照研究，选择 2022 级护理本科班 121 名学生为研究 对象，采用随机数字表法分为对照组与观察组，对照组 60 名，观察组 61 名。对照组采用常规教学方法，观察组在此基础 上采用基础护理学课程思政体系展开教学。2 组均在开展后 2 个月比较其教学满意度评分、教学质量评分。结果 观察组干 预 2 个月后增强爱国主义精神、增强民族自豪感、提高课程学习兴趣、提高人身观和价值观、提升人文关怀理念、增强沟 通技巧、增强职业道德和职业素满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。观察组 2 个月后形成性考核、实 操考核 [（92.57±4.58）分，（90.26±4.65）分 ] 高于对照组 [（84.27±4.23）分，（81.69±3.53）分 ]。差异有统计学意义（P ＜ 0.001）。结论 基础护理学课程思政教学模式能在“传道授业解惑的基础上巩固学生社会主义核心价值观的培养”。