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Journal | [J] 教育教学 Volume 6, Issue 14. 2024.
EYFS理念下幼儿发展评价策略的实践研究——以龙井幼儿园为例
作者 : 沈 欣楠, 柴 茵, 沈 建光, 邵 加
DOI: 10.12361/2705-0866-06-14-169041
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摘要 / Abstract
当前幼儿发展评价存在着总结性评价为主、忽视过程性评价、评价主体单一、评价结果没有用于指导教学等问题。在EYFS评价体系的启发下，我园开展了幼儿评价的优化探索：观察幼儿行为表现，利用科技工具收集证据；鼓励家长参与，提供多元观察视角；基于过程性评价，开展有依据的总结性评价；应用评价结果，反馈教师和家长，家园共建。
关键词 / Keywords
英国早期基础阶段；幼儿发展评价；过程性评价
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