目的 以翻转角色结合案例教学模式应用于临床教学中，比较其与传统临床教学模式的效果。方法 选取 2022 年 6 月 -2024 年 6 月在中国中医科学院西苑医院心内科轮转的 30 名临床研究生或规培生作为研究对象，根据随机数字法分为 2 组，对照组 15 人，实验组 15 人，前者应用传统教学模式带教，后者采用翻转角色与临床案例模式相结合的方法教学，比 较 2 组学生的临床接诊能力，个人综合能力（包括临床诊疗、沟通技巧、人文关怀、团队协助、思想品德）以及中医临床 思维能力。结果 在综合考评中，研究组在临床接诊能力、个人综合能力以及中医临床思维能力的成绩均优于对照组，分别 为（42.13±2.53）vs.（35.73±2.21），（83.87±3.03）vs.（91.27±2.15） 和（81.2±3.12）vs.（91.2±3.48）， 具 有 统 计 学 意义（P ＜ 0.01）。在个人综合能力中，研究组的临床诊疗（18.27±0.88）vs.（16.87±1.06）、沟通技巧（18.40±1.05） vs.（15.73±0.70）、人文关怀（18.53 ＋ 0.83）vs.（17.20±0.86）和思想品德（18.27±0.96）vs.（16.87±0.83），均优于对 照组（P ＜ 0.01）。团队协助两组无统计学差异 [（17.80±1.26）vs.（17.13±1.13），P=0.13]。结论 翻转角色结合案例教 学模式在中医心内科临床教学效果显著，可提高临床学生的接诊接诊、个人综合能力以及中医临床思维能力，值得在临床 教学中进一步推广应用。