目的：探讨以问题为基础的学习（PBL）结合现场急救教学在重症监护医生临床教学中的教学效果。方法：将我 院 2021 年 7 月至 2023 年 2 月的 88 名重症监护医师随机分为两组。 对照组 44 例采用 PBL 教学模式治愈，研究组 44 例采 取 PBL 教学方式结合现场急救教学方法 治愈。比较了临床教学效果、学习情况、教学满意度、心肺复苏术技能考核合格 率、评估得分和批判性思维能力。结果：研究组在临床操作、临床管理、理论知识和知识应用方面得分较高。研究组训练 后自主学习意识、综合能力、专业水平、适应性和学习积极性较高（P<0.05）， 研究组在理论知识、操作技能以及综合测 试方面的得分都比对照组高（P<0.05），与批判性思维能力相比，研究组的认知成熟度、 自信心、好奇心和分析能力均较 高（P<0.05）。结论：PBL 结 合现场急救教学法在重症监护医师临床教学中具有良好的效果。这种成果教学法可以提高危 重症医生的专业水平和专业技能，使他们能够充分掌握教学知识。因此，这种训练方法值得 在临床教学中推广应用。