户外自主建构活动作为幼儿园教育体系中不可或缺的一环，不仅为幼儿提供了广阔的空间进行身体锻炼，更是促
进其语言能力、社交技能、审美情趣及个性品质全面发展的重要平台。在此类活动中，幼儿展现出对建构材料的选择偏好、
操作方式及创造性探索等多样化行为，这些行为不仅是幼儿认知与情感发展的直观反映，也是教师优化活动设计、提供个
性化支持的宝贵线索。本文以户外自主建构活动“这个消防车能坐吗？”为例，旨在探讨如何有效识别幼儿在户外自主建
构活动中的行为特征，并据此提出教师适宜的支持策略，以期最大化地促进幼儿的综合发展。
