高校教师作为教育教学活动的主体之一，在教育质量提升、教学活动实施过程中发挥着极为重要的作用。作为参与教育教学活动的一线人员，高校教师能够及时掌握专业发展、学科建设、课程设置、教学目标等各方面的信息，为推动高校教育教学发展起着关键性作用。因此，如何促进高校教师参与教育教学决策制定，有效实施教学主体权利，成为教育改革急需关注的问题。本文从研究对高校教师赋权增能的内涵出发，阐述赋权增能对高校教师专业发展的重要意义，从变革内部组织结构、完善内部保障机制、培养自我权能意识、实现有效沟通等方面论述高校提倡对教师赋权增能的必要条件，以期为进一步促进学术主体与行政主体平等对话提供一定参考。
