本研究运用自制的李斯特问卷——《“大钊精神”对学生党员“新时代好青年”教育态度调研问卷》以及《“大钊精神” 对学生党员“新时代好青年”教育行为方式调研问卷》，深度挖掘学生党员在“新时代好青年”教育中的态度与行为现状。 在此基础上，本研究采用积极心理学团体辅导策略，对实验班进行精准干预，以“大钊精神”的核心价值观——爱国、自信、 友谊、信仰为干预要点，旨在激发学生党员的学习的内在动力和参与“新时代好青年”教育的积极性。研究结果表明：在“大 钊精神”团体辅导的作用下，大学生对“大钊精神”教育的态度评分呈现出显著的梯次分布，由高至低分别为：主动积极、 冷漠忽视、反感排斥。大学生对“大钊精神”教育的行为评分依次为：积极解决、过度自责、逃避退行。