幼儿期是行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯将为幼儿的后继学习与终身发展奠定基础。幼儿良好行为习惯的养成离不开家庭、幼儿园和社会的协同共育，基于“儿童立场”的园家社共育打破了传统的成人视角下的养成教育，主张三方要基于儿童需求的养成而非全面铺开，支持儿童情境中的探索而非说教式的要求，尊重儿童个体的差异而非整齐划一。基于以上主张探索形成了以“儿童的需要为起点”共商养成的内容；以“儿童的发展为目的”共话养成的愿景；以“儿童的探索为核心”共探养成的途径；以“儿童的现状为基点”共构养成的方案四条实践路径。
