手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教师专业发展与创新教育研究 Volume 7, Issue 3. 2025.
多元化评价对语文学习的意义探究
作者 : 马 志远
DOI: 10.12361/2661-4995-07-03-171328
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
在《义务教育语文课程标准（2022 年版）》提出深化核心素养的背景下，本文以语文核心素养为理论框架，探讨多元化评价的理论内涵与在语文教学中的实践价值。通过分析传统评价模式的局限性，结合新课标对语文核心素养的要求，提出多元化评价在提升学生语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣中的多维作用。研究认为，多元化评价能够突破“唯分数论”的桎梏，促进学生个性化发展，并为语文教学改革提供实践路径。
关键词 / Keywords
多元化评价；语文学习；核心素养；教育公平；教学改革
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1] 徐聪颖 . 高中生语文学习主观能动性的培养策略研究 [D].扬州大学 ,2022.
  • [2] 郑素华 . 建立基于任务群的小学语文学习的多元化评价体系 [J]. 阅读 ,2023,(15):22-24.
  • [3] 张丽英 . 深耕素养谋发展多元评价促成长——基于语文学业质量标准的多元化评价探究 [J]. 小学教学研究 ,2024,(09):29-31.
  • [4] 顾婷婷 . 立学课堂下语文核心素养提升策略及多元化评价研究 [J]. 汉字文化 ,2024,(03):156-158.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号