手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育教学 Volume 6, Issue 17. 2024.
数智赋能与跨学科融合：初中语文项目化写作教学的创新实践
作者 : 王 果
DOI: 10.12361/2705-0866-06-17-171347
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
在《义务教育语文课程标准（2022年版）》背景下，传统写作教学模式已难以适应核心素养培育需求。本文提出数智赋能的跨学科项目化写作教学模式，通过创设真实情境、整合多学科知识、深度融合智能技术，构建“项目设计——教学实施——评价创新”三阶实施模型。研究表明，该模式在激发写作兴趣、提升跨学科思维、强化数字素养等方面成效显著，为初中语文教学改革提供了可操作的实践范式。未来需进一步深化智能技术应用、构建素养发展图谱、完善区域协同机制，推动写作教学向更高质量发展。
关键词 / Keywords
项目化写作；初中语文；跨学科融合；数智赋能；核心素养
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京师范大学出版社，2022.
  • [2]夏雪梅.项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践[M].教育科学出版社，2018.
  • [3]娄红玉.数智赋能初中语文跨学科写作实践[J].中国教育报，2025(3).
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号