手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育教学 Volume 6, Issue 17. 2024.
五年制高职学生写作审美素养提升路径探析
作者 : 王 梦珺
DOI: 10.12361/2705-0866-06-17-171356
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
在当前职业教育高质量发展的背景下，写作能力的内涵已从单纯的技术性表达向审美性创造延伸。五年制高职学生正处于审美观念形成的关键期，其写作过程中表现出的语言贫乏、思维扁平、创意缺失等现象，暴露出工具理性主导下人文素养培育的结构性缺失。写作审美素养作为融合语言运用能力与艺术感知能力的复合型素养，包含三个基本维度：审美感知—审美实践—审美创造。这种素养的培育不仅关乎写作教学质量的提升，更是实现“德技并修”育人目标的重要载体。
关键词 / Keywords
高职教育；写作教学；审美素养
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]李明之,陈沫.“大语文”理念下高职院校语文课程改革路径研究[J].职业技术教育,2024,45(23):42-45.
  • [2]唐溢.核心素养引导下的高职语文创新教学探索——评《高职语文素养》[J].中国高校科技,2022,(11):106.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号