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Journal | [J] 教育教学 Volume 7, Issue 2. 2025.
地域文化融入高中数学教学的实践与探索——以等差数列的前n项和公式的教学设计为例
作者 : 彭 粤倩, 夏 倩, 何 江权, 郑 佳欣, 冯 莉
DOI: 10.12361/2705-0866-07-02-171512
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摘要 / Abstract
《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)明确提出要将数学文化融入到课程内容中，地域文化作为一种载体,但是在教学中常常被忽视,导致教学素材选择不当,学生难以理解等问题。本文通过“等差数列的前n项和公式”的教学设计,探索地域文化如何融入高中数学教学,切切实实地将地域文化资源转化为学科资源,让学生能用数学的眼光看待数学、用数学的思维思考数学,用数学的方式表达数学。
关键词 / Keywords
地域文化；高中数学；等差数列的前n项和公式
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