表演游戏作为幼儿园教育活动的重要形式，承载着促进幼儿社会性发展与高阶思维生成的教育价值。本研究以中
班幼儿为实践主体，依托于《没有牙齿的大老虎》这一经典绘本，通过三轮教研行动系统性地探索在表演游戏中实现深度
学习的路径。本文通过研究和分析实践结果发现：材料投放的分层设计能够有效实现幼儿的认知负荷与其创造力发展之间
的良好平衡；沉浸式角色体验活动能够通过共情迁移的方式显著提升幼儿的情感理解能力；教师介入策略由“高控干预”
向“隐性支持”的转变能够为激发幼儿的自主探索与创造性表达提供更广阔空间。上述启示有助于为幼儿园游戏课程改革
提供理论与实践的双重参考。
