手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育教学 Volume 6, Issue 18. 2024.
多感官体验法在小学语文与艺术融合教学中的应用
作者 : 刘 凌燕
DOI: 10.12361/2705-0866-06-18-171817
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
多感官体验法是一种强调感知与体验的教学方法，能够促进学生多维度的学习体验。小学阶段的语文教学不仅承担着语言能力培养的任务，还需注重学生的审美素养与综合素质发展。将艺术元素融入语文教学，并结合多感官体验法，有助于提升学生的学习兴趣，提高语言表达能力与审美认知。本研究探讨多感官体验法在小学语文与艺术融合教学中的具体应用，通过分析其理论基础、实践策略与应用效果，提出优化策略，以期为相关教学改革提供参考。
关键词 / Keywords
多感官体验法；小学语文；艺术融合；教学应用
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]黄丹莉.浅析感官体验在小学陶艺课程中的应用[J].少儿美术,2024,(09):8-9+15.
  • [2]吴倩.多感官体验的中医药文化儿童科普创意产品设计研究与实践[D].天津理工大学,2024.
  • [3]郑瑾瑾.优化小学作业，提高小学教学质量[J].科幻画报,2023,(03):165-166.
  • [4]崔萌.小学低段多感官联动“体验式”教学的策略[J].小学生(下旬刊),2021,(08):19.
  • [5]马俊清.多感官教学法在小学语文教学中的科学运用[J].2023(11):125-127.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号