在“双减”政策背景下，小学体育教学不仅肩负着提升学生身体素质的基本任务，更承载着激发学生运动兴趣、培养体育核心素养的重要使命。游戏化教学作为近年来在教育教学领域广泛应用的一种策略，其融趣味性、合作性、参与性于一体的特点，契合小学生身心发展特点与认知需求。本文基于教学设计理论与建构主义学习理念，系统梳理游戏化教学在小学体育课堂中的设计原则与实施策略，构建“目标—内容—方法—评价”一体化的教学设计模型。文章最后提出完善教师专业培训、开发本土化游戏资源与优化教学评价体系的实践建议，为推动小学体育教学改革提供可行路径与经验参考。
