在基础教育改革和核心素养导向日益突出的背景下，跨学科融合已成为推动小学数学教学创新与提升学生综合素养的重要路径。本文立足小学阶段学生认知规律与数学课程特点，系统梳理了跨学科融合的理论基础与发展趋势，深入分析了主题学习在小学数学教学中的内涵与实施意义。结合实际教学案例，探讨了跨学科主题学习的具体设计流程、组织实施及评价机制，总结了实践过程中遇到的主要问题与优化建议。研究表明，跨学科融合背景下的小学数学主题学习有助于打破学科壁垒，提升学生的问题解决能力与创新思维，对深化课程改革和推动教育高质量发展具有重要理论价值和现实指导意义。
