手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 8. 2019.
在核心素养的背景下渗透挫折教育——以高中生物为例
作者 : 赵 霞
DOI: 10.18686/xjylt.v1i8.17235
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
在新课程改革之后核心素养的理念被提出来，核心素养对学生的思想和行为进行衡量，让学生能够在学习中逐渐的养成自主合作探究的学习能力，学生只有掌握了科学的学习方法，具备科学的学习精神才可以不断的创新才可以有思维的创新力，也才能够优化生物学科的学习方法，增强自我感知力，强化对困难的战胜力量。在此本文对核心素养的背景下渗透挫折教育——以高中生物为例进行分析研究。
关键词 / Keywords
核心素养；渗透；挫败教育；高中生物
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]徐达.学科核心素养视角看美国高中生物主流教材——以“免疫系统”为例[J].中学生物学,2016,32(3):63-64. [2]王冠华,段影丽.高中生物核心素养的内涵与培养策略探究[J].新课程•下旬,2018,14(5):226. [3]肖安庆,颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].中小学教师培训,2017,20(6):60-62.. [4]戴恩美.基于核心素养的高中生物教学实践分析[J].求知导刊,2018,14(20):94-94.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号