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Journal | [J] 教育发展研究SG（原名：教育发展研究） Volume 7, Issue 6. 2025.
具身认知视域下高中生学科概念体系建构的探索与实践 ——以生物学为例
作者 : 申 一平, 熊 荣川, 那 杰, 黄 倩, 孔 宇
DOI: 10.12361/2661-3581-07-06-172841
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摘要 / Abstract
具身认知作为一种新兴的认知范式，它在达成课堂高效教学以及促进学生主动、整全、深入地建构生物学概念体 系时有重要作用。基于这一理论视角，围绕其所具备的具身性、情境性以及生成性等特质，以贵州特色作物刺梨为例进行 实验创新设计。通过这一举措，将具身认知理论切实融入中学生物学教学实践当中，进而促使教师的教学思维模式以及学 生的学习方式实现有效转变，推动核心素养的稳步提升。
关键词 / Keywords
具身认知理论；高中生物学；实验；概念建构
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