手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育教学 Volume 6, Issue 19. 2024.
基于游戏化学习的幼儿认知能力提升路径研究
作者 : 龚 发兴
DOI: 10.12361/2705-0866-06-19-173074
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
随着学前教育理念的不断更新，幼儿认知能力的早期发展受到广泛关注。游戏作为幼儿最自然的学习方式，其在认知发展中的促进作用已得到诸多实证研究支持。本文基于游戏化学习理论，系统分析幼儿认知能力的构成特征及发展规律，探讨游戏化学习在提升感知觉、注意力、记忆、思维和语言等方面的有效机制，并提出构建融合情境创设、任务驱动、反馈激励的游戏化认知能力提升路径。通过文献归纳、案例分析与策略建构相结合的方法，提出适用于幼儿园教学实践的游戏化干预策略，为提升学前阶段教育质量与儿童综合素养提供理论依据与操作指南。
关键词 / Keywords
游戏化学习；幼儿认知发展；教学策略；感知觉；任务驱动
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]李小霞.幼儿园课程游戏化的实践思考及优化策略[J].新课程研究,2023(29):111-113.
  • [2]葛小娟,刘璐,王琳慧.幼儿园数学教育生活化与游戏化融合探究[C]//教学质量管理研究网络论坛——创新思维研究分论坛论文集（二）.2023.
  • [3]隋梦景.幼儿园游戏化学习环境与认知发展的关联研究[J].2024(10):31-33.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号