本文聚焦基于大概念的音乐大单元统整教学实践。在阐述大概念与大单元相关理论基础上，深入剖析当前音乐大单元教学面临的实践困境，涵盖概念提取表面化，将人文主题简单等同大概念、提炼缺乏学科深度且表述空泛；教学评一体化割裂，目标设定笼统、教学过程与目标脱节、评价滞后且方式单一；教师专业素养适应性困境，概念转化、课程开发与评价设计能力不足。针对这些问题，提出系统性解决策略，从概念提炼、资源建设、评价体系等方面着手，旨在推动音乐大单元教学从传统知识传授向素养导向转型，提升音乐教学质量，促进学生音乐素养全面发展。
