全球生态环境挑战加剧的背景下，新能源材料课程融入生态文明教育成为培养兼具技术能力与生态责任人才的关键。 当前课程实践存在教育理念滞后、资源整合碎片化及评价体系单一等问题，表现为重材料性能参数轻生态影响评估、教学 内容零散化及以分数为导向的考核方式。为优化教育效果，需构建“技术 - 生态”双螺旋育人模型，将生态足迹分析纳入 材料选型决策，开发基于 LCA 的虚拟仿真实验；打造“基础层 - 应用层 - 拓展层”三位一体教学资源平台，整合生态数据库、 关联分析工具及校企实践基地；建立“知识 - 能力 - 价值 - 行为”四维立体化考核体系，全面评估学生生态型材料设计原 理掌握度、绿色技术创新方案生成能力、生态责任意识及低碳生活方式践行情况。通过动态迭代教学内容、协同整合资源、 多元评价学生，推动新能源材料教育从技术传授向生态价值观培育转型，为生态文明建设提供人才支撑。