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Journal | [J] 教育教学 Volume 7, Issue 7. 2025.
聋教育中数学抽象概念的多感官教学策略探究
作者 : 金 宝
DOI: 10.12361/2705-0866-07-07-174241
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摘要 / Abstract
在聋教育中，提示授课通常受限于语言障碍，使得抽象的数学概念难以传递和理解。为了探寻一种能更加有效地帮助聋生理解数学抽象概念的教学方式，本文基于多感官教学策略进行了深入探讨。研究结果发现，学生在理解数学抽象概念上，有显著的提升。这表明，多感官教学策略在聋教育中数学教学上具有独特的优势和应用价值，能够激发和调动学生的各项感官，使抽象概念具象化，使每个学生都能更好地理解掌握抽象的数学概念。此研究结果对改变聋教育的传统教学模式，提高聋生的数学学习效率，提供了新的方向和视角。
关键词 / Keywords
聋教育；数学抽象概念；多感官教学策略
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