本文以北师大版初中数学《二次函数图象与x轴交点和一元二次方程根的关系》为研究载体，基于“教学评一致性”理念，构建“目标引领—活动支撑—评价跟进”的教学闭环。通过明确可测量的三维教学目标，设计与目标匹配的探究式教学活动，开发多元立体的评价体系（课堂检测、多主体评价表、分层作业），实现“教什么”“怎么教”与“如何评”的高度统一。教学实践表明，该设计能有效提升学生对“数形结合”思想的理解，强化二次函数与一元二次方程关系的应用能力，同时为初中数学代数与几何融合类内容的教学评一体化设计提供可借鉴的实践范式。
