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Journal | [J] 教育与学习 Volume 7, Issue 3. 2025.
CBL-MDT 教学病例讨论对普外科实习医师临床思维能力的提升
作者 : 邓 锋, 蒋 洋*
DOI: 10.12361/2705-0416-07-03-174487
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摘要 / Abstract
目的 探讨以病例为基础的学习（CBL）联合多学科诊疗（MDT）理念教学病例讨论模式下对提升普外科实习医师 临床思维能力的影响。方法 以随机数表法 2022 年 1 月至 2023 年 3 月间在我院实习的 150 例普外科实习医师均分为对照组 75 例应用常规教学模式，研究组 75 例应用 CBL 联合 MDT 理念教学病例讨论模式。将两组教学效果以及考试成绩进行对比。 结果 研究组教学效果优于对照组（P<0.05）。研究组考试成绩优于对照组（P<0.05）。结论 CBL 联合 MDT 理念教学病例 讨论模式下可有效提升普外科实习医师临床思维能力以及教学效果，医师考试成绩成绩较高。
关键词 / Keywords
以病例为基础的学习；多学科诊疗；临床思维能力；普外科
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