手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育发展研究SG（原名：教育发展研究） Volume 7, Issue 10. 2025.
核心素养导向下高三数学回归教材与教考衔接融合
作者 : 甄 丽霞
DOI: 10.12361/2661-3581-07-10-174824
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
在核心素养导向下,高三数学教学面临着回归教材与教考衔接融合的双重任务。当前教学中存在教材价值认识不足、复习模式题海化、评价体系应试化等问题,制约学生数学核心素养的发展。本文在分析问题的基础上,从深化教材研读意识、建立教考融通机制、完善多维评价体系等方面,提出核心素养导向下高三数学回归教材与教考衔接融合的优化路径,以期为高三数学教学改革提供参考,促进学生数学核心素养的全面提升。
关键词 / Keywords
核心素养;高三数学;回归教材;教考衔接;优化路径
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]刘歆.单元视角下的高三数学“集体备课”实践与思考——以“圆锥曲线”为例[J].数理化解题研究,2024,(30):80-82.
  • [2]李中阳,纪晖.聚焦教学质量的高三数学微专题复习设计——以函数的最值问题为例[J].数理化解题研究,2024,(12):62-64.
  • [3]王克亮.高三数学“问题解决”式课堂模式的探索——复习课融合“四问驱动”教学范式的实践[J].数学通报,2024,63(1):10-15.
  • [4]梅沈慧.“三新”教育理念下高三数学复习课中的教学评一体化研究——以“数列”复习课为例[J].数学之友,2025,39(5):37-38.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号