高校辅导员作为落实立德树人根本任务的核心力量，在思想政治教育、学生事务管理与心理支持等方面承担着多 重职责。当前，随着高校治理体系改革深化，辅导员的功能正在由传统的事务管理者向学生成长引导者、价值塑造者与校 园文化建设者转型。然而，辅导员在实际工作中仍面临角色定位模糊、职业能力标准缺失、培训体系趋同化及职业发展通 道受限等问题，导致职业认同感偏弱、岗位积极性不足。鉴于此，本研究旨在系统分析高校辅导员的角色定位与职业能力 结构，构建符合中国特色高校育人体系的职业能力标准与成长发展路径。研究采用“文献梳理—指标归纳—问卷调查—访 谈验证—模型构建”的技术路线，兼顾规范性研究与实证分析，重点探讨不同类型高校辅导员在能力认知、岗位实践与发 展困境中的差异特征。研究成果可为高校完善辅导员岗位标准、考核评价与培养体系提供依据，也为教育主管部门优化职 称评聘与激励机制提供参考。