全球化进程的加深推动外语教育由语言技能训练向跨文化素养培育转型。语言、文化与身份三者之间的互动关系
成为外语教育的重要研究方向。当前教学中存在课程设计去文化化、教师文化认知不足、身份建构引导缺位等问题，导致
学习者出现文化误读与认同困境。本文基于数智赋能视角，探讨数字化技术在语言与文化融合中的重构作用，分析人工智
能与虚拟社群对跨文化学习反馈、身份协商的促进机制。在此基础上，提出课程重构、教学创新、教师转型及评价改革的
优化路径，以期构建兼具文化自觉与身份弹性的外语教育新范式，提升学习者的全球胜任力与文化适应力。
