随着高等教育改革不断深化，组建教师科研共同体成为推进高校有组织科研、促进教师协同发展的主流趋势。民办高校受办学条件、师资结构等因素制约，英语教师科研共同体建设进展缓慢。本文基于共同体相关社会学理论，结合甘肃省部分民办本科院校师资数据及2025—2026年实地调研结果，剖析民办高校英语教师发展现状与科研共同体培育的多重困境，明确困境形成的核心诱因。立足民办高校应用型办学定位，构建“学校—院系—团队—个人—外部联动”五位一体的建设框架，分别从制度保障、团队搭建、目标管理、能力培育等方面设计可落地的实施路径。研究成果可为同类民办高校打造外语教师科研协作平台、完善教师培养体系、推进教研深度融合提供实践借鉴。
