手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 5. 2019.
浅谈课堂提问在小学语文识字教学中应用价值和应用策略
作者 : 刘 华香
DOI: 10.18686/xjylt.v1i5.19050
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
识字教学作为小学语文课程教学体系中的重要组成部分，其教学成效，对于学生的语文综合素质，有着直接性的影响。对此，小学语文教师在组织课堂教学实践活动的过程中，需要给予识字教学高度的重视，并且灵活运用多种教学方式，增强识字教学的趣味性，调动学生的学习热情和积极性，促进课堂教学质量的提升。文章基于小学语文识字教学现状，主要分析了课堂提问在小学语文识字教学中的应用价值和应用策略。
关键词 / Keywords
课堂提问；小学语文；识字教学；策略
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]窦振娟.新课程理念下如何开展小学语文识字教学[J].科普童话,2019(08):24. [2]孙涛.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].中华少年,2019(06):178. [3]潘奕好.小学语文识字教学影响因素及对策[J].现代交际,2019(01):170-171.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号