目的 探讨在急诊临床护理教学中应用翻转课堂教学模式的效果。方法 以选用 2018 年 10 月至 2019 年 10 月在本院急诊科实习的 80例护生作为研究对象,随机分为对照组与观察组成两组，各 40 例，对照组与观察组采取观察组分别采取翻转课堂教学模式，对照组采取与传统教学法，比较两组护生技能操作与理论成绩考核评分及对教学效果评价结果。结果 观察组比对照组技能操作与理论成绩考核评分更高，两组差异存在统计学意义（P＜0.05）；与对照组比较，观察组护生的教学效果评价结果更优，具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在急诊临床护理教学中应用翻转课堂教学模式，能够培养护生的应急处理能力和团队协作能力，有效提升护生技能操作与理论成绩，有临床实践意义。