目的：探讨系统整合教学方法对提高医学生乳腺疾病认知的作用。方法：对我院2015级临床医学专业见习的54名同学，随机分为系统整合教学组与常规教学组,每组27名学生。常规教学组采取传统的外科学教材、幻灯和病例讨论相结合的教学模式；系统整合教学组采取多学科知识融为整体，实现知识的融会贯通，然后观看乳腺手术视频。出科时进行理论测试，比较两组学员对乳腺疾病认知的测试成绩。结果：系统整合教学组在乳腺疾病的认知测试成绩明显优于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：在乳腺疾病的临床教学中引入系统整合教学方法有助于提高医学生对乳腺疾病的认知。
