目的:研究优慕课平台混合式教学法应用于外科护理教学与常规教学方式的差异,探讨优慕课平台混合式教学法的临床价值以及意义。方法:选取2018级1、2班学生作为实验观察对象。一班学生42人，记为A组，采取传统教学方法，2班学生42人，记为B组，采取优慕课平台混合式教学法。本次实验选取学生的理论成绩与反馈问卷作为观察指标。比较护理学生知识的掌握程度和课程体验。结果:B组数据结果显示，实行优慕课平台混合式教学法的护理学生理论知识成绩为（92.41±5.34）分，与A组数据对比后可以看出学生的外科护理知识掌握程度较好。同时，B组患者的反馈问卷显示，优慕课平台混合式模式教学可以带给护理学生生良好的课堂体验。结论:在护理学生的外科护理教学中应用优慕课平台混合式教学法,效果明显,在一定程度上更好的提高了护理学生的外科理论知识成绩和课堂体验，值得推广实行。