目的：总结恶性肿瘤不同护理方案的应用价值。方法：在2019 年1 月到2020 年2 月开展研究，期间以我校护理专业学生100 名
作为案例。入选时基于不同教学方式划分为实验组和常规组。常规组应用传统的教学模式。实验组基于人文素养开展基础护理教学。总结两
组学生关爱、文化、沟通、自我效能四个方面的学习成果。结果：教学之前两组学生的关爱、文化、沟通、自我效能对比无意义，P ＞ 0.05 ；
教学之后实验组学生的关爱、文化、沟通、自我效能教学效果显著优于常规组，统计学分析有意义P ＜ 0.05。结论：人文教育在基础护理教
学中的应用价值显著，可以有效提升教学综合质量水平，值得普及。
