手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育天地 Volume 1, Issue 4. 2019.
新作业驱动教学对于小学高年级学生 学习数学主动性的影响分析
作者 : 刘 凡兴
DOI: 10.18686/jytd.v1i4.23973
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
新课程改革的深入实施，对小学数学教学提出了更高、更加细化的要求。在小学数学教学中，作业不仅是巩固课堂所学知识， 拓展数学思维能力的重要手段，同时也是教师引导、了解、掌握学生实际学习情况的有效途径。但是，以往数学教学中存在学生对课中 作业积极性不高，作业效率低下等问题，因而“新作业驱动”式教学应运而生。本文以小学高年级数学教学为例，对新作业驱动教学对 学生学习主动性影响展开积极分析，旨在有效唤起学生对数学学习兴趣，引导学生积极参与数学教学活动。
关键词 / Keywords
新作业驱动教学；数学教学；小学高年级；主动性学习
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1] 唐朝云 . 小学数学“新作业驱动”式教学模式探究 [J]. 课
  • 程教学，2018（45）：47-48.
  • [2] 王小强 . 任务驱动探究式学习模式在小学数学教学中的实
  • 施 [J]. 当代教言论从，2016（05）：44.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号