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Journal | [J] 教育研究 Volume 1, Issue 2. 2019.
高中英语课堂沉默的相关性和差异性研究
作者 : 温 欢
DOI: 10.18686/jyyj.v1i2.2438
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摘要 / Abstract
有效的课堂提问是高效英语课堂的重要维度。然而通过课堂观察发现，高中英语课堂中，多数学生对于老师的课堂提问保持沉默。本研究调查分析了高中英语课堂沉默的相关性和差异性。调查结果显示：影响课堂沉默的学生，老师，任务和环境四个因素和学生的英语学业成绩均无显著相关；高中英语课堂沉默在年级和性别上无明显差异，但在文理科上有明显差异即文科生相对于理科生更倾向于课堂沉默。根据研究结果可得出相应的教学启示，以改善英语课堂沉默现象。
关键词 / Keywords
沉默；相关性；差异性；启示
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