目的：探究互联网工具与现代医学教育联合应用对临床医学教学和学院心理健康的影响。方法：研究对象为2017 年6 月-2019 年11 月的50 例培训学员，按随机数字分配法分为观察组和对照组，各25 例。对照组行传统带教模式，观察组行现代医学教育联合互联网工具带教。比较两组学员学习成绩与倦怠情况。结果：观察组技能操作考核（44.33±3.48）、理论考核（42.35±2.93）和协作沟通能力（42.92±3.31）均优于对照组，情感耗竭（18.42±3.21）、去人格化评分（21.24±3.03）、个人成就感降低评分（41.90±4.58）显著优于对照组（均P<0.05）。结论：互联网与现代医学教育的结合，可有效提高基层医师培训质量，减少负面情绪。