目前，拖延行为已广泛存在于大学生的学业活动中，不仅影响了大学生的学习状态和学业成绩，更影响着高校人才培养
质量。本文通过实证研究，构建了大学生学业拖延的影响因素模型，验证了未来时间洞察力、成就目标定向对学业延迟满足的显著
正向影响作用，学业延迟满足对学业拖延的显著正向影响作用。在此基础上，本文提出了基于大学生本身、任课教师和辅导员、学
校管理者的多层次协调联动的大学生学业拖延干预策略：提升学业延迟满足能力，塑造良好的校园学习文化；强化未来时间洞察力，
制定合理的长期发展规划；树立积极的成就目标定向，构建多元化的评价体系；改善学业自我效能感，丰富心理服务方式。
