本文旨在分析如何借助移动应用程序改善大学英语词汇教学。研究对象是来自中原地区某航空特色普通本科院校的两个本 科非英语专业班的大学一年级学生。基于对照组和实验组的词汇测试结果的对比，本文分析了移动应用程序辅助工具对大学英语词汇 教学的影响。这项研究的主要发现如下：实验组学生所需词汇的发音表现比对照组好得多。使用移动应用程序辅助学习的学生的词汇 拼写比不使用移动应用程序辅助的学生的单词拼写更准确；实验组学生比对照组学生更有效地识别所需词汇的含义；实验小组的学生 倾向于多申请设计任务中需要的新学习词汇。获得的结果是移动学习在词汇教学中具有重要的方法论意义。
