在高校音乐学专业课程中应用翻转课堂的教学方法，其本质是突破传统教学模式，通过课前预习、课中授课和课后复习三步走实现了“教”与“学”的位置转换，让“学生”成了教学主体，进而提升学生参与学习的主观能动性，以此提高教学质量和教学水平的一种新型教学模式。翻转课堂在高校音乐教学中的应用，近些年随着教学改革相关研究逐步增多，但是基于翻转课堂的专业课程教育理论的研究却较少。本文旨在通过分析高校音乐学专业的教学现状、专业教学目标的确定、理念革新和课堂设计四个方面来说明基于翻转课堂的音乐学专业其课程设置的理论基础和实践途径，仅供同行交流探讨之用。
