随着新课程教育理念的不断更新与发展，我国教育部门与社会学者对中学生生命教育投入了更多关注。生命教育一直被学校
视为重要课题，而初中生物恰好是实施生命教育重要阵地，这就要求教师在教育过程中融入生命教育，使其成为促进学生身心发展的重
要导向。但是，受到传统应试教育理念影响，部分教师尚未重视生物学科的育人功能，未能把握生命观念与生物概念间的联系，很难使
得学生树立珍惜生命、敬畏生命的观念。为了让学生对生命抱有一定的敬畏，教师不仅要通过教材内容进行生命教育的渗透，更需要在
生物教学过程中引入生活化元素，使得学生在潜移默化影响下形成正确的生命观。
