数学史融入小学课堂的实践 ——以“小数的初步认识”为例

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Journal | [J] 教育天地 Volume 2, Issue 2. 2020.

作者 : 罗文瑾

DOI: 10.18686/jytd.v2i2.30988

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摘要 / Abstract

基于对数学史与数学教育的关系的实践认识，梳理历史进程中小数诞生与发展的过程。以数学史与课堂教学融合并进的方式，让学生在初步接触小数时，站在历史的高度感知小数的含义，并体会小数的符号表示法。

关键词 / Keywords

数学史；小学数学；小数

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