依据前测设计教学，促进科学概念的有效建构

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Journal | [J] 新时代教育 Volume 2, Issue 3. 2020.

作者 : 何美惠

DOI: 10.18686/xsdjy.v2i3.31499

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摘要 / Abstract

科学概念的建构是科学学习的目标，通过科学学习，学生是否真正掌握了科学概念，如何使学生有效的建构科学概念，我尝试在教学前使用前测，了解学生的前概念，针对学生的前概念采用相应的教学策略，促进了学生科学概念的有效建构，下面我以教科版六年级下册《小苏打和白醋的变化》为例，谈谈具体的做法。

关键词 / Keywords

科学概念；科学学习

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